| |
Среди
национальных культурных центров, рост которых порождался экономическим
развитием страны в начале XVIII в., новая столица заняла чрезвычайно
видное место.
Задачи укрепления русского государства властно требовали крупных мероприятий
в области культуры. Правительство Петра проводило их с той же энергией,
с какой оно строило заводы и фабрики для снабжения армии и усиления
обороны страны. Новая столица стала главным средоточием вновь заводимых
просветительных учреждений.
Культурная жизнь столицы, прежде всего, определялась тем, что в ней
были сосредоточены разнообразные школы нового светского типа.
Укрепление абсолютистского государства ставило в области просвещения
новые задачи - создание кадров для государственного аппарата, для
реформированной армии и вновь создаваемого военно-морского флота.
Первые важные шаги в этом направлении были предприняты Петром еще
в 1701 г. учреждением в Москве Школы математических и навигационных
наук и Пушкарской школы, где изучались артиллерия и инженерство. По
мере роста новой столицы, в ней открывались новые и переводились из
Москвы некоторые ранее возникшие учебные заведения.
|
|
|
| |
Образование
в новой столице имело преимущественно светский и притом ясно выраженный
практический характер. Для абсолютистского государства, для успешного
завершения борьбы за выход на морской простор, для постройки флота,
для развития мануфактур нужна была не церковная, а новая реальная
наука. Но только с 1715 г. начинается быстрый рост просветительных
учреждений в новой столице. В этом году была открыта Русская школа,
а через два года - Морская академия. Обучение в ней включало арифметику,
геометрию, ружейные приемы, артиллерию, навигацию, фортификацию, географию,
рисование и танцы.
Привилегированная военная дворянская школа стояла в центре внимания
и забот правительства. Но потребности государства заставляли думать
о подготовке специалистов некоторых профессий и из разночинцев. Российское
шляхетство, которое охотно шло в Рыцарскую академию, не обнаруживало
склонности корпеть над науками. Труд врача, учителя, переводчика,
инженера, даже ученого в очень слабой мере манил к себе дворян, пренебрежительно
относившихся к этим "неблагородным" занятиям. Поэтому одновременно
с привилегированной школой столицы стали возникать и школы для разночинцев,
как профессиональные, так и общеобразовательные.
В петровские времена было заложено прочное начало медицинскому образованию,
связанному с потребностями армии и флота.
Крупнейший в стране центр школьного образования, Петербург стал главным
центром русской науки, добившейся уже к середине XVIII в. крупнейших
достижений. Необходимость развертывания в России научной работы для
укрепления ее экономической и военной мощи была совершенно ясна для
Петра I и его сподвижников. Важнейшим мероприятием Петра I для развития
науки была организация Академии наук. Подготовка к этому делу велась
с первых лет правления Петра I, но серьезные шаги в этом направлении
были сделаны только после Полтавы и Гангута.
В январе 1724 г. Петр I подписал в сенате "Определения об Академии",
а 20 января он получил от лейб-медика Блюментроста составленный последним,
по-видимому, по Петровскому указанию, проект организации Академии,
который и явился ее первым уставом.
Как исследовательское учреждение Академия делилась на три класса:
математический, физический и гуманитарный. В математический класс
входили кафедры: 1) теоретической математики; 2) астрономии, географии
и навигации; 3) и 4) - две кафедры механики, которым Петр придавал
большое значение. Физический класс состоял также из четырех кафедр:
1) физики теоретической и экспериментальной; 2) анатомии; 3) химии;
4) ботаники. Гуманитарный класс ограничивался тремя кафедрами: 1)
красноречия и древностей; 2) истории древней и новой и 3) "права
купно с политикою и этикою".
В 40-х годах XVIII столетия в стенах Академии начал трудиться великий
гений русской национальной культуры и науки М. В. Ломоносов.
Значительную роль в развитии механики и техники играла основанная
в начале XVIII в. в Петербурге токарная и инструментальная мастерские.
А. К. Нартовым был изобретен токарно-копировальный станок с суппортом.
"Это механическое приспособление, - писал Маркс о позднейшем
изобретении суппорта в Англии, - заменяет не какое-либо особенное
орудие, а самую человеческую руку, которая создает определенную форму,
приближая острие режущего инструмента к материалу труда или направляя
его на материал труда, например на железо". Изобретение суппорта
явилось важнейшим этапом технической революции в области металлообработки.
Заметное место в культурной жизни столицы принадлежало музеям. Большинство
из них, возникнув самостоятельно, позднее вошло в систему Академии
наук. Старейшим из музеев была Кунсткамера, первый в России научный
музей.
Начало Кунсткамеры было положено Петром I. Во время поездок за границу
он внимательно знакомился с музеями Западной Европы. Европейские кунсткамеры
того времени ставили себе целью не столько поучать, сколько развлекать
посетителей. Под впечатлением увиденного, Петр решил открыть подобное
заведение и в России. Задавшись такой целью, Петр стал везде собирать
новые различные приборы, инструменты, машины, чучела животных, анатомические
аномалии в спирту, одежду и т.д.
Поначалу Петровская коллекция находилась в Летнем дворце. Но коллекция
постоянно росла, и в 1719 году на набережной Васильевского острова
был заложен фундамент будущей Кунсткамеры и Библиотеки, а в 1727 г.,
уже после смерти Петра, состоялось торжественное открытие Кунсткамеры
на новом месте.
К первой половине XVIII в. относится основание ботанических садов
и небольшой зоологической коллекции. |
|
|
